方🔶🅃运一一让所有的学生起来自我介绍，记住每个孩子的名字和样貌。
之后，方运开始考识字，选了《千字文》的五十个字，他🈂🞱念一个，让学生们🆃写一个，然后他把卷子收上来检查。
方运迅速看完，不愧是蒙学中的甲班，二十个学生全部答对。
“好，看来你们⛼的🔛🁖🅶基本功都很扎实，如果再教你🙪🍈们《百家姓》或《千字文》，我会觉得是在羞辱你们。”
许多学生微笑，身为甲班的学生，他们有自己的骄🖑👶傲。
“那你们想学什么？说说看。”
一个大胆的孩子道：“先生您的请圣言厉害，能不能教我们怎么解请圣言？”
“我📋🙑想跟您学词赋，我姐姐说🎘要嫁就嫁您这样的才子，以后我也要当才子！”
学生们踊跃发言，课堂非常热闹。
教室外的路膺年皱眉道：“🟌🟤如此喧闹，成何体统！”
“我觉得不错，这是蒙学，又不是马上靠童生，孩子高高兴兴学习才好。”一位老师道。
“虽然和我等不同，但也无大不妥。”
路膺年无言以对，心想文名实在太重要了，哪怕这些人跟他相熟也会不知不觉被方运的文名影响，觉得方运做🄸🂑🎇什么都是好的。
不多时，方运示意学生静下来，道：“我倒是可以教你们请圣言或做诗词，不过，在学请圣言和做诗词之前，你们还有学一些别的东西。🅆🄗我自己编写了一部《三字经》，🄖♊在接下来的日子，我会教你们。好，拿出纸笔，我说，☶🜖你们写，凡是都写对的，午休我请你们吃好吃的。”
哗啦啦的声音响⛼起，学生们纷纷摆好纸张，用毛笔沾着墨汁，看着方运，目光炯炯有神，极为认真。
方运满意的点点头，这些孩子未必比别的班的聪明，🞸😹但主动🅙🕜性和自制力却要远远超过寻常孩子。
“人之初，性本善🔛🁖🅶。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”
方运用很慢的语速诵出《三字经🜍》的前🟋🛧四句。
方运📋🙑念完，在教室里走了一圈，发现二🟋🛧十个学生中有五个人写对了所有字。
方运📋🙑把五个人写的传给🙺🏠其他人，他们照着写一边，然后方运开始讲解。
“人之初，性本善。性相⚸近，习相远。前六个字，可以从字面上理解，人刚生下来的时候，都是好的。后六个🄸🂑🎇字是说，由于成长过程的不同、学习的环境不同，性情也就有了好坏的差别。”
“苟不教…☃…”方运继续仔细地讲解《三字经》。
门外的老师大都教了多年⚸书，个个十🆉🍱分惊讶。没想到方运不仅会作诗请圣言，对人生和教育的认识也远超所有人。