由于省考前夕转到一班，她坐在🞲最后面一排，这下子所有人想看随时随地转头看，这🟡🞭🗗不由让她感到了些隐私不受保护的无奈来。
这时章若月温和的声音再次从讲台上传来：
“老师不才，这道题当初也没做对，老师可以问问闵希同🄮🀼🂉学，当时你是如何做对的这道题吗？如果能有好的解题思路，不妨分享给大家听听。”
被点名的闵希，站起了身，面上却🕊🇿有些促狭，迟疑了两秒之后，她面露无奈的🚵🗭神💷色：
“抱歉章老师，其实这道题做的时🕊🇿候，我没想其他，只🝦🍛是凭感觉。”
言下之意，这道题就是随便写出来的？
其他学🝔生难免有人误⛧🜰解闵希要么不愿意分享解题思路，要么🖩🕔就是在谦虚。
章若月却在听完之后，面露🐔⛏一丝思索🕡🗲后🙗继续问道：
“能分享一下，那是一种什么感觉吗？”
闵希回🝔忆了一下当时写答案时的心里，🙗她点⛭🝦🍘点头道：
“当时看到文中说，主人公家门口的一棵老树，由于大雨洪水，被连根拔起。我认为当时作者在描写主人公看到老树根漂浮在水面上时，言辞之中不仅仅有歌颂老树的生命，也带着怜惜和内疚。
人为什么要对树感到⛧🜰内疚？除非🞲这棵树🙗的死去，换来了他的生命。
所以我才会回答，因为这棵🐔⛏树救了主人公的命。其实当时回🖩🕔答时，也并未有把握，这道题的难度和🜿🇹问法，确实是从前老是未曾讲过的。”
这一番闵♜🉑希尽量解答的话，却令整个班的学生都沉默了，不少同学翻开了前页的原文，似乎想要从文中回头感觉一番，闵希所说的那种“内疚”。
最后还是一声叹息，将大家唤醒。
章若月神情中多有赞叹：
“原来是这样，闵希同学，其实这就是答案。这道题考的，是考生的共情能力。只有在情绪上🞭🗛能随着作者的描写感受文中世界的考🝕生，才能感应到这些文字深处的情感。”
闵希有些♜🉑意外，章若月的😛这个回答，不过转念一想，或许本就如同她所说的。
这个世界上，没有随随便便就能做对的题，无论做对了，还是做错了，🛍🛇🚏都有🆡👉其内在的原因。
但这个世界，通往目的🞔地的往往不止一条路线，或许这道题，即使没有那么超出常人的共情能力，也能做对。
想到这里，闵希随后却笑了笑道：
“谢谢老师，🜂不过考⛧🜰完之后，🗅我曾因为没把握搜索过树木植株相关的知识。
我了解到，在地理知识上，树木🞲植株的根系，尤其上了年月的老树根系，在土壤中有防🄈🞱🗽风固沙，抵挡洪涝灾害以及泥石流等自然灾害的作用。”